本文摘要：《幼儿园教师》观后感(一)：如何定义天赋。得看怎样去定义天赋。还得看孩子的家庭不愿为他代价多少，以及他自己否有意识。拿郎朗来说，他父亲坚信他可以，他自己也讨厌弹钢琴。 在之前他的一个老师驳斥他的时候，他父亲没退出让他学。老师有时候也像一个找到你期望的种子的人。

《幼儿园教师》观后感(一)：如何定义天赋。得看怎样去定义天赋。还得看孩子的家庭不愿为他代价多少，以及他自己否有意识。拿郎朗来说，他父亲坚信他可以，他自己也讨厌弹钢琴。

在之前他的一个老师驳斥他的时候，他父亲没退出让他学。老师有时候也像一个找到你期望的种子的人。但如果这颗期望的种子，有一天你自己也可以来维护它，否认它，为它施肥，给它阳光，那它才能确实的长大和幼苗《幼儿园教师》观后感(二)：差点以为又是恋童癖看见结尾前都反感的预感不会是恋童，最后不是，大泊了一口气，结局很不俗她渴求自己沦为一个诗人，但现实过于残忍，只不过自己的文字干瘪得像脱水蔬菜。

自己无法已完成的梦想，忽然有了另外一种构建的有可能，但是也有现实的阻扰，退而求其次期望自己的孩子能构建自己的梦想，然而孩子几乎南北诗性的对立面，过于反感的想去城主这一颗有可能生出参天大树的幼苗，过于用力，过于极端，最坏的结果甚至早的来临除了结局，入围安娜是谁那一段最精彩《幼儿园教师》观后感(三)：天赋否该被显露电影的大半部分我都是在WTF中渡河的。教师的想法一定是好的，期望有天赋的孩子可以被推崇，天赋会被忘怀。但是她自由选择了所有错误的方式。

把小男孩的诗说道出是自己的，不经过小男孩的父母表示同意之后带着小男孩去各种地方。最后，她一定不是期望知道加害于小男孩。只不过，她为了自己未完成的梦想，把自己生活的期望强加小男孩身上而已。

关于神童的题材知道很多。天赋否该被显露也是永恒辩论的话题。毫无疑问，天赋是不应当被显露的。

但是没天赋就是很差的吗？天赋该如何被考古，并且抛光得闪闪发光呢？我们现在生活的世界知道容许天赋的不存在吗？和影片中种种错误的操作者忽略，这些毕竟确实不存在并有一点思维的问题。《幼儿园教师》观后感(四)：天才诗歌少年的改过自新女主角的方法用错了，她可以负责管理记录，但是应当一开始就解释是男孩写出的，男孩父亲不表示同意儿子去参与诗歌不会，但女主还是降下了，解释女主也是有名利的私心的。

最后，女主看起来“杀害”的作法反而把男孩的天赋推上深渊，她是很想要挖出男孩的天赋，可却造成了男孩在警车里讲出“I have a poem”，一个天才早已改过自新。如果女主角只负责管理记录，不参与诗歌不会（却是对孩子来说，不过于适合），不和男孩父亲交流，也许还可以挽回。但是，男孩的父亲也到底，让孩子和其他小朋友一起玩游戏，过个普通孩子的生活，却是做艺术的人“疯掉”的可能性相当大，特别是在是诗人。

另外，女主不能算数个文艺爱好者。艺术创作是必须天赋的，男孩的启发创作有可能比她绞尽脑汁写出出来的要好得多，这就是现实啊。《幼儿园教师》观后感(五)：那些说道多数人没有看懂的看前半段还实在女主只是有些病态罢了，她第一次带上吉米去厕所我以为……结果什么都没再次发生。

但是看见后半段女主和诗歌俱乐部男做外遇，还有她屡屡向丈夫投怀送抱而并未获得对此，我实在她对Jimmy的病态是有性意味的，只不过她渴求的不是吉米的身体或者说他这个人，而是那种渴求而不能得的才气。这种诗性和才气就是她的催情剂，或者说是符合她内心情感市场需求的灵药。所以不是什么女主拢了还是社会拢了（当然这个意思也是影片想传达的一个角度），但是归根结底，女主就是个有心理问题的人，她对Jimmy本质上依然是病态的掌控狂。

Jimmy只想做到个有灵气有诗性的普通甜美小孩，可是她病态地要他按照自己期望的路径去发展，这毫无疑问是十分违反幼教的道德的。所以Jimmy讨厌梅根——可爱对他来说就充足了。

《幼儿园教师》观后感(六)：天才的启发就应当大自然生长一开始对这个老师有种莫名的喜欢，但她明明就是一个说出轻声细语很开朗的人。她或许因为自己的惨败，而把一切自己所谓的理想标示到这个忽然找到的小诗人身上。

也正是这种对理想的着迷甚至说道疯狂，让她这个局中人艾米了方向。天才的启发就应当大自然生长才对。不过看见最后，样子也能体会到她那种幽闭，最后小孩子的报警和手牵手看上去或许有些对立，但小孩子的心理就应当是这样琢磨不透吧。有可能家长的教育是说道有人带上自己回头就是杀害，但他心里或许也实在老师对他也很好，会损害他。

最后一幕的“I have a poem.”却再行无人接收者了，或许显然像Lisa说道的那样，“Our culture does everything to crush it.”《幼儿园教师》观后感(七)：执念1、女主喜爱艺术，但自己缺少艺术天赋（或许女主曾多次具备艺术潜质，但经过多年正规化教育后丧失了，将这份损失归咎于现代教育制度），无意间找到一个天才小诗人，一心想要确保和研发小天才诗人的天赋，同时也是愤恨自己的“意外”，将自己没能构建的理想竭尽于小天才身上，但是她的作法并不被其他人所接纳。2、看著片子里的放纵高中生，感觉跟一群SB似的。不过看看自己当年的时候，样子也好将近哪儿去。父母们都期望子女不回头自己的老路重蹈覆辙，但是不亲身经历过，体验将近那种感觉。

只有当社会充足繁盛，才能让受罚的损失不那么大。2、可以把本片主题看作是对教育制度的质问，也可以看作是精英主义对世俗主义的批评。3、在被科技统治者的世界里，艺术大约不能作为玩乐五品，但并会覆灭。

《幼儿园教师》观后感(八)：我就告诉好多人是不懂这个片子的但是没想到文青汇集的豆瓣上也这么多。甚至把这电影看作了“情节交错”的“犯罪/社会”作品。开始声援女主维护“天才”的方式不对，批评“剧情”“巨变”过分做作；妈呀，你们是“中国式家长”吗？这个世界有可能知道不必须诗和诗人吧，说到女主，只不过大多数尝试建构/创作的人，都经历过这样一个令其自己神驰目眩的巅峰吧，距离那震惊心灵的奥妙是如此的切近，以至于无法辨别它否知道属于自己，以至于想不顾一切的擭所取它，乃至自我吞噬，意味着为了能在它傍边多停留片刻，文章本天成，妙手偶得之。

把这电影看作今日说法的豆瓣诸君，我不能说道，衣片子里，除了女主，拍电影的都是你们！《幼儿园教师》观后感(九)：杀害电影《幼儿园教师》谈的是，一位幼儿园老师丽萨，曾多次有一个未完成的诗人梦，虽然报了诗歌班，但天赋受限，沦为她的失望。但无意中听见园里的孩子吉米读书自己的诗，朴实无华却十分动人。

她从吉米身上看见了自己，决意用心培育，坚决吉米家人的赞成，直到最后以杀害的形式符合自己的心愿。最后的杀害超过了电影的高潮，隐喻了亲子教育和学校教育里的‘杀害’，用自己的心愿去决定孩子的人生，但无论什么天赋，终归要在现实中茁壮，一旦瓦解了孩子的必须和茁壮的现实，就是杀害。当吉米报警自己被杀害时，也在警告成年人，当我们为了孩子好时，只不过孩子很惧怕，想求救。

电影最后一刻，吉米说道想起一句诗，这个对外开放的结局明确提出了一个问题：当吉米被选择性地注目时，吉米的天赋不会像考试和成就一样无趣，还是仍然带来他体验？吉米写出的诗将不会是亲近成年人，还是来自他生活的现实感觉？《幼儿园教师》观后感(十)：我有一首诗儿童否可以过早地拒绝接受现代人所称作“艺术”的熏陶？若是儿童也的确具有异于常人所无法匹敌的天赋，那么他将来的茁壮不会会因此而受到大的影响，对这个世界格格不入，或者世界无以有他的容身之所？别的孩子都大大地在不得而知问题当中去跟从这个社会，而他的未来，是不是不会因此经常出现极大的黑洞？ 在观赏影片时，我接二连三地思维起这个问题来，当我看完了此片，猛吸一口烟，并且内敛的思维了一下，原本我的问题从出发点就早已拢了，随之大自然构成了方向错误的思维。不得而知的世界，看起来变化着，人们却早已身陷在设计好的螺旋体时空当中无尽的游转。

我有一首诗“安娜，一起忘记寂寞仍是消磨时光和这个世界大家都在这房间里你病死的朋友从你身边经过就像风过风铃一样别惧怕，安娜路的走过在很远的前方他早已在我们的身后了。

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