本文摘要：区域游戏乐翻天区域活动是幼儿一种最重要的自律活动形式。它是以幸福和符合为目的，以操作者、摆弄为途径的自主性自学活动、是幼儿主动地谋求解决问题的一种独有方式，展现出为"我要游戏"，而不是"要我玩游戏"自主性是幼儿游戏活动的内在特征。 区域活动体现了幼儿身心发展的特点，可符合幼儿活动和游戏的必须，更佳地增进幼儿大自然、权利、幸福、身体健康地茁壮,构建"玩游戏中学"、"做到中学"。

区域游戏乐翻天区域活动是幼儿一种最重要的自律活动形式。它是以幸福和符合为目的，以操作者、摆弄为途径的自主性自学活动、是幼儿主动地谋求解决问题的一种独有方式，展现出为"我要游戏"，而不是"要我玩游戏"自主性是幼儿游戏活动的内在特征。

区域活动体现了幼儿身心发展的特点，可符合幼儿活动和游戏的必须，更佳地增进幼儿大自然、权利、幸福、身体健康地茁壮,构建"玩游戏中学"、"做到中学"。娃娃家篇娃娃家游戏是最合适小班孩子的一种角色游戏，是孩子们日常生活的真实写照，是小班孩子不可缺少的活动。孩子们对睡觉、睡、穿衣服这些内容很熟知，他们也期望自己能沦为爸爸妈妈，照料自己的宝宝。

建构篇建构区基本上就是让孩子在里面权利搭起，在此过程中可以发展孩子的空间概念和语言表达能力，还可以发展社会交往能力。除此之外，它也是科学知识经验的区域，在建构区里，孩子通过搭起，逐步制作一个作品，过程中孩子的思维将取得磨练。美工篇幼儿园美工区设计，主要是磨练孩子的审美能力和动手能力。

分别有涂色手工活动、手工剪纸、手工粘贴、折纸等。剪纸活动磨练幼儿手部细致动作，培育幼儿手眼协商及手的灵活性。

另外常常用于超轻泥，可以培育幼儿的艺术展现出和建构，让幼儿用心灵去感觉和找到美，从而提升幼儿对美的欣赏力。看我们多得意！益智篇充满著魔力的益智区给了孩子们一把打开智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作者，探寻，尝试，在大大的找到过程中不知不觉走出了智慧宫。生活篇生活区是一个可以让幼儿自学一些非常简单的、基本的生活技能，发展他们动手能力的区域。

小班幼儿手部小肌肉动作发育还很不完备。教师获取给幼儿锻炼刨的材料、锻炼把手的材料、锻炼捉的材料、锻炼推倒的材料、锻炼绕行的材料、锻炼剪刀的材料、锻炼垫的材料、锻炼杯子的材料等等。通过这些锻炼，让幼儿尝试如何动手操作者，取得感官的体验，在日常生活中，不依赖别人，自己来动手，甚至能老大大人做到一些事情。读者篇最是书香能定远。

书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。我们读者区选在光线适合，安静的区域。投入合适幼儿年龄段，生动有趣的书籍。

环境温馨宁静，幼儿乐趣驰骋书籍的海洋。植物角植物角是大大自然的缩影，她不仅具备绿化班级、美化环境的起到，同时也蕴涵着相当大的教育价值，孩子可以在植物角自学植物涉及科学知识、提升仔细观察探寻能力！角色扮演区幼儿不会扮演着有所不同的角色，并再现他们在现实生活中取得的经验。

他们利用道具以及扮演着来加剧他们对周围世界的理解。扮演着的能力对幼儿的发展来说十分最重要，在扮演着的过程中，能扩展幼儿的词汇累积，这对今后的读者自学是很最重要的我国知名的教育家陈鹤琴先生曾说道过“游戏是儿童的生命”。区域游戏给儿童获取了舞台和空间，让他们能在这片沃土上权利、幸福地生长。

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